Assinala-se a 20 de junho o Dia Mundial da Produtividade, uma data que ganha particular relevância num momento em que, em Portugal, se discute a revisão do Código do Trabalho.

Apesar de o debate público se centrar frequentemente nas horas de trabalho ou no absentismo, diversos estudos na área da organização do trabalho demonstram que uma parte significativa da falta de produtividade está associada a processos pouco eficientes, a modelos de gestão inadequados, à ausência de uma liderança capaz de motivar e organizar equipas e, por vezes, a estruturas empresariais com visão empreendedora, mas com dificuldades na otimização dos seus recursos.

A capacidade de ser produtivo, organizado e autónomo começa, contudo, a desenvolver-se desde a infância. Jogos didáticos, rotinas adequadas e orientações pedagógicas ajudam as crianças a desenvolver competências como a concentração, a responsabilidade, a gestão do tempo, a autonomia e a concretização de objetivos.

Uma estratégia simples pode passar por permitir que a criança, sempre que conclua uma tarefa de forma cuidada e eficiente, possa usufruir mais cedo de um momento de lazer ou de uma atividade de que goste. Desta forma, aprende que o esforço, a organização e a responsabilidade podem trazer benefícios e satisfação pessoal.

Promover a produtividade não significa apenas trabalhar mais, mas sobretudo aprender a trabalhar melhor — uma aprendizagem que pode começar desde os primeiros anos de vida.

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