A família é o primeiro contexto de socialização de uma criança, e é aqui que tudo começa: as primeiras relações, as primeiras regras, as primeiras formas de lidar com emoções e com os outros. Muito antes de aprenderem o que é certo ou errado em palavras, as crianças aprendem através do que veem acontecer todos os dias à sua volta.

Segundo a Teoria da Aprendizagem Social, de Albert Bandura, o desenvolvimento infantil resulta da interação entre diferentes contextos de aprendizagem e características individuais (Dias & Silva, 2029; Neto, 2024). Por isso, desde cedo, os pais e cuidadores tornam-se modelos significativos. As crianças observam como os adultos reagem quando algo corre mal, como resolvem conflitos, como expressam alegria, frustração ou stress.

A ideia de que as crianças repetem o que veem é simples, mas importante, e por vezes ignorada — e está muito bem retratada no vídeo “Children see, Children do”, da NAPCAN (Associação Nacional para Prevenção de Abuso Infantil e Negligência), que incentivamos à visualização. Percebemos que os comportamentos dos adultos funcionam como um espelho: as crianças reproduzem a maneira como os pais resolvem problemas, expressam sentimentos, lidam com erros e se relacionam consigo e com os outros. Mas aquilo que as crianças aprendem em família não se limita aos comportamentos mais visíveis. Observam também as palavras, os comentários e as atitudes dos adultos — como falam sobre os outros, como comentam notícias, vizinhos, colegas ou desconhecidos. É assim que preconceitos e estereótipos começam a ganhar forma, sendo aprendidos aos poucos, através da repetição e da normalização. Quando uma criança cresce a ouvir generalizações sobre determinados grupos (sejam elas sobre género, origem, profissão, aparência ou comportamentos) aprende que essas ideias fazem parte da forma “normal” de ver o mundo.

No fundo, a família funciona como um verdadeiro “laboratório social”. É neste contexto que as crianças formam as suas primeiras lentes para ver o mundo, que vão influenciar a forma como se relacionam consigo e com os outros, estendendo-se até à vida adulta. Importa assim relembrar que, todos os dias, as famílias mostram às crianças como olhar para o mundo e para as pessoas que o habitam. Porque as crianças não aprendem apenas com aquilo que lhes ensinam diretamente — aprendem, sobretudo, com aquilo que observam e vivenciam no seu contexto familiar.

Fontes:
- Dias, C., & Silva, C. (2019). Teoria da Aprendizagem Social de Bandura na formação de habilidades de conversação. Psicologia, Saúde & Doenças, 20(1), 101-113.
- Social learning theory | APA PsycNet | American Psychological Association
- Aplicando a Teoria da Aprendizagem Social em Salas de Aula da Primeira Infância
- Aplicando a Teoria da Aprendizagem Social em Salas de Aula da Primeira Infância | Xiair World 
- Estilos de Socialização Parental: um estudo sobre as perceções dos filhos | Célia Andreia Alves Neto | Instituto de Educação - Universidade do Minho

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